1.將身體作為知識學習的本質前提(基本性)，重新檢視生活世界的社會存在現象，穿透各學科和議題(整合性和穿越性)，喚起反身性的生命思考(主體性)。
2.透過服務學習(身障機構)與在地連結，將身體知識轉化為實際的社會實踐行動(探索創造)，提出具體反思，作為持續行動的力量。
3.透過團隊合作學習(期末展演)，主動發現問題，提出有效解決方案(邏輯思辨)，並善用團隊合作和溝通(溝通表達)實際解決問題(問題解決)。
