1022歷史人物分析課程課後小組討論第五組討論紀錄

 

時間：103年03月27日星期四上午10:00～12:00

地點：A723

班級小組：第五組

主席：陳宏耀

紀錄：何冠毅

輔導老師：何宗穎TA

小組成員：B10136088陳宏耀，B10136095蔡雅萱，B10136096陳勝洋

                  B10136115何冠毅，B10136125林哲旭，B10136174顏湘

  B10136184黃梓玹

 

討論主題：杜聰明

討論事項：

每人重點報告→(將你知道的杜聰明作簡短的報告)

陳宏耀：曾經暗殺過袁世凱，不過失敗了，因為北京的水源放病菌，當時戒備森嚴，沒辦法靠近，所以失敗了。回去後在鴨片中藥蛇毒有突破性的研究，在台灣引導鴉片癮者的矯正工作，所以成立了台北更生院的醫療處所，杜聰明一生經歷清朝日據和民國政府三個時代，對台灣的貢獻有基礎的醫學研究及醫學教育跟醫療政策。

蔡雅萱：小學畢業後考入總督府醫學校念了五年，後來進入京都大學苦修六年。先入內科，再轉細菌學，最後定位於藥癮學，成為開台第一位博士，回台後專注於鴉片蛇毒中藥的研究，首創禁尿液檢驗法，還擔任過國立台灣大學的校長，後來和錢思亮校長意見不合便離開了台大。於1954創辦高雄醫學院，擔任院長，杜聰明不僅是傑出的醫學研究者，是深得人文教育精隨而具有大學教育理念的教育家，同時也是一位偉大的實踐人文醫學，他的一生作育英才，提攜後者，不遺餘力，貢獻於台灣的醫學教育。

陳勝洋：第二次世界大戰結束後，國民黨佔據台灣之後，杜聰明有絕對的地位，又受到國民黨的肯定，國民黨就任命他為台灣大學醫學的院長，除了醫學的本業外，還在1946年當選國民參政員，是台灣當時最高的民意代表。在1953年卸下了台大院長的職位，但他沒有放棄作為英才的理想，有了創辦學校的念頭，獲得高雄陳啟川的支持，捐出一塊土地，讓杜聰明得以創校。並致力於原住民醫生的培養，讓原住民有公費的待遇並讓他們返回部落服務，不僅提升了原住民的教育水準也改善了山地醫療資源缺乏的問題。1970正式離開醫學教育的工作，他曾經很驕傲地說他一生都沒替人看過病，但他教出來的學生有數千人，他們都在替我照顧病人，杜聰明真的太棒了。

何冠毅：在清朝統治下的台灣淡水出身，家庭從事茶農。他積極向學，在日本高壓且不平等的教育統治下還能考進台灣總督府醫學校，成績一直保持第一名畢業，畢業後繼續去日本深造醫學。他有洞察時事的能力，像他專精的鴨片中藥以及蛇毒的研究，都對當時做出相當大的貢獻。他有漸進式的方法可以讓患者慢慢地戒掉鴉片，以及從尿液中便可以檢測出患者有無吸食鴉片，在當時都是創舉。蛇毒方面，蛇毒可以充當麻醉劑的使用，不僅效果好還不會上癮。他做事認真負責凡事要求完美，但也因此個性讓他與當時創立高雄醫學院的創辦人之一發生了一點衝突。

林哲旭：1893年淡水人，台灣第一位獲得博士學位的人，台灣當時為殖民地，台灣人常受到打壓，接受不平等的教育。他對教育有很大的貢獻，當時取得博士學位，替台灣教育揚眉吐氣，大大提升了台灣人的士氣。他不只會讀書，他也熱忠於革命，他之前在北京試圖謀殺袁世凱。晚年時期對醫學的貢獻有鴉片嗎啡，蛇毒的研究，救人無數，他很偉大。

顏湘：以第一名考上台灣的第一學府，成績一直很好，1954創立高雄醫學院，成立研究三個鴨片中藥以及蛇毒，曾任台大校長。最重要的有用尿液檢驗鴉片的用量，這個首創的方法還沿用至今天。

黃梓玹：杜聰明，一代醫人，出身於淡水茶農之家。他歷經了清朝、日據時代、國民時代三個時代。就讀台灣最大學府醫學院（台大學院）台灣開台的第一位博士。有三項的研究主題，鴉片、中藥、蛇毒，中藥因為當時政府時代的限制，沒有繼續發展下去。所以主要是發展鴉片以及蛇毒，研發漸進段療法，和尿液藥癮檢驗法，此兩種方法幫助後人很大的發展，也是台大第一屆的醫學院長，創立高雄醫學院，培育地區、山上醫生，終結無醫村，使所有地區都有醫生。他有參加過革命行動，也暗殺過袁世凱，因為沒有成功所以返台繼續發展。這就是我的杜聰明。

 每人所提的討論問題彙整並釐清

陳宏耀：

西點軍校的榮譽制度

開拓學生不同知識領域上的視野

加強醫學生的人文素養

培訓山地醫師，終結台灣的無醫村

Ｑ2:他成立台北更生院的背景與目的？

台灣總督府本來目的是(1)以鴉片專賣制度的收入增加總督府的財源  (2)預防在台日本人，吸食鴉片習慣，所以禁止在台灣種植罌栗花但後來規定一般人包括日本人不得接近吸食鴉片，利用研究去除鴉片癮之治療法，專門治療鴉片癮者，由杜聰明實際負責營運及管理，他並發明了一種微量嗎啡成份的定性定量檢查法，只要檢查癮者尿液，即可知道癮者有無偷吃鴉片或施打嗎啡 。
蔡雅萱：

Ｑ1:因為與人意見不同而離開台大，過程發生了甚麼事？

1950年台大想接受美國的金錢援助，並以美國之學系制取代日本講座制，杜聰明反對。錢思亮逼杜聰明辭去台大醫學學院院長職位。

Ｑ2:他的博士學位是在哪裡拿到的？

在京都大學醫學院取得博士學位。 到日本賀屋教授要杜聰明先接受學力測驗，通過才准他以介補的職位，進入內科教室。之後杜聰明每天都要出席廳內科學講義、臨床講義，參加巡迴教學以及檢驗工作。 留日第二年他的母親過世。 旅日六年杜聰明共發表了八篇原著論文。 在這期間他找到了生命的伴侶，但他向女方家長提親卻遭反對，但最後拗不過杜聰明女方父親向他開出四個條件，其中有一個就是要拿到博士學位

陳勝洋：

Ｑ1:他為何要去當參政員？

因為在戰後的杜聰明除了醫學院及醫院的行政工作外，各種機關團體也參與不少，重要關鍵就在對政治的興趣，杜聰明的學生彭明聰教授認為這政策在日本無法發展，為此杜聰明才去參政當參政員。

Ｑ2:是在甚麼樣的背景下國民黨找他？

因為杜聰明有卓越的地位，又受到國民黨的青睞，所以讓他來當醫學院長。

 何冠毅：

Ｑ1:他在學校成績一直都保持第一，但一直都是如此順遂嗎？

他的求學過程一路順遂，不僅自幼聰明、自律嚴謹、勤儉樸實、勤練書法。他的父親早年就去世了，家庭環境較於貧窮，使他更珍惜每分每秒。

台灣當時雖為殖民地，教育等等很多都受到不公平的待遇，但他還是非常認真。小學畢業後考進台灣總督府醫學校，卻以體檢不合格差點無法入學，有貴人野純藏的相助，才得以入學。他的一生好學不倦，對每件事都以完美為目標去達成，具有責任感。他這一生遇到許多貴人像是他的小學校長小竹德吉、台灣醫學校創建元老之一的掘內次雄老師等等，也因此造就他那種堅忍不拔、擇善固執的個性。 

Ｑ2:他與高醫的創辦人發生了甚麼衝突？

杜聰明與陳啟川原是好朋友，但因為諸多的校務經營管理理念的意見分歧，陳啟川將他自己變成創辦人，等於否定了杜聰明的對學校的貢獻，董事會也擅自換掉許多創辦人的職位。外界人也相傳高醫是陳啟川的「私人事業」？使這兩個人鬧翻了，也因此事件讓高醫的發展停滯的十年之久。杜聰明是一位優秀的研究者，不僅研究曾經造成許多轟動，也有愛國革命的精神，但人並不是十全十美的，他的小兒子曾說過「母親總希望能和父親和樂的說話，手牽手散步」但自小兒子懂事以來從未見過這個光景。

 林哲旭：

Ｑ1:當時的教育是如何受打壓?他如何突破？

在日治時期，有分公學校和小學校，公學校大多都是那時的台灣小孩在就讀的，師資較差，設備也較差，小學校則大多都是日本小孩就讀，師資與設備都是最好的。

Ｑ2:他對教育的貢獻有哪些？

• 他拿到了台灣史上第一人的博士學位，使台灣人揚眉吐氣更使大家有了信心。

• 被推選為台灣醫學會會長。

• 於1954年創辦高雄醫學院。

 顏湘：

Ｑ1:他為什麼要創辦高醫？敘述一下過程。

日本戰敗投降，國民政府統治台灣後，杜聰明卓越的地位仍然受到國民政府的肯定，而任命他為台灣大學醫學院院長。二二八事件爆發時，許多台灣菁英被捕遇難，杜聰明也被列為整肅的對象。幸虧他走避得早，沒有被捕，不過卻一度被免去台大醫學院院長的職位。

1953年，杜聰明卸下台大醫學院院長職務，但仍沒放棄他的理想，有了創辦學校的念頭。這想法後來獲得高雄大家族陳家的陳啟川支持，捐出了一塊十甲的土地，讓杜聰明辦校的夢想得以實現。1956年，由杜聰明一手創辦的高雄醫學院獲准立案，並由他擔任首任院長。

Ｑ2:他與他老婆從認識到結婚的過程，遇到了那些波折？

杜聰明在日本留學期間結識了林雙隨，對林雙隨一見鍾情，立即展開猛烈追求，之後更請求好友到林家提親。

　　但林雙隨是台灣大家族霧峰林家的千金小姐，在當時講求門當戶對的風氣下，霧峰林家也不可能與一個沒沒無名的淡水農家子弟聯姻。但是杜聰明的誠意，讓林雙隨的父親不好斷然拒絕，開出了四個條件，只要杜聰明能夠做到，就把女兒嫁給他，這四個條件是：

一、要當上高等官

二、取得博士學位

三、要會做詩

四、要有聘金五千日圓

愛情的動力，促使杜聰明更努力去完成他的學業。杜聰明的母校台灣總督府醫學校，隨即決定聘任杜聰明為講師。台灣總督府又任命他為台灣總督府醫學專門學校助教授，並兼任台灣總督府中央研究所的技師，敘高等官七等，達到當上高等官的條件。林雙隨的父親知道杜聰明確實夠資格做他的女婿，當即願意放寬條件，將女兒許配給他。

 黃梓玹：

Ｑ1:他發展出這兩種重要的檢驗法，對後來的醫學有甚麼影響？

• 漸進斷療法是之後對孕婦很有幫助的一種方法，可以幫孕婦在懷孕期間斷絕毒品

• 尿液藥隱檢測法是我們後世很有幫助的一種方法，現在人要驗毒都是從尿液檢測，所以這個方法對我們後人很有幫助

Ｑ2:他在中藥方面的發展遇到甚麼困境讓他放棄了這項研究？

因為杜聰明對於中藥研究只是零星研究沒有很深入探討，加上日治時代都是追求西方文化，所以中藥、中醫都一直被打壓，所以才沒有更進一步發展

 

討論後的心得(簡單說明你對杜聰明的評價與看法)

陳宏耀：貢獻於台灣之醫學教育，並且積極從事鴉片、嗎啡、蛇毒等研究，發明尿液檢查法，又自蛇毒中提煉鎮痛劑，自木瓜葉中製成赤痢病特效藥，不僅獲得極高的藥理學成就，而且濟世救人無數。

蔡雅萱：杜聰明一生作育英才提攜後學，對臺灣醫學教育貢獻很大。

陳勝洋：杜聰明是一位很優秀的人才，他在1950年代正式成立牙學科，藥學系等，他一生作育英才，提攜後學，不遺餘力貢獻於台灣的醫學教育，又從事鴉片、嗎啡、蛇毒等研究。對我們台灣有非常大的貢獻，是非常厲害的一位博士。

何冠毅：我很佩服他，不管在哪個年代我想應該都要保有勤儉樸實，自律嚴謹這種態度，他對我來說是偉人。每天練書法，做事情都要求完美，像我這種比較隨便的人說是不太容易辦到的，他的堅持固執讓他完成許多事情。他是完美的研究家，同時也是不完美的丈夫，從他身上我看到我該學習的地方，也看到我不能重蹈覆轍的事情，雖然我還未結婚，但我會以杜聰明為鑑，當個好學者好丈夫。

林哲旭：在教育上，即使有受到日治時期的不公平教育，但還是堅持的努力求學，我覺得杜聰明很確定自己的目標並且勇敢的朝目標前進，在醫學上更是做出了很大的貢獻，救人無數，無怨無悔地為當時的台灣做出了不可衡量的貢獻，真的是很偉大的一位博士。

顏湘：杜聰明以「樂學至上，研究第一」為他的教育理念；聘選最優秀的專任教師；嚴格管理，愛護學生，崇尚榮譽制度及加強學生的人文素養；創設有自治性質的教授會議,，一生如此犧牲奉獻的經營學校，對台灣的醫學貢獻很大。

黃梓玹：杜聰明是個很有大愛的人，他是一個活菩薩，對於後人有很多的貢獻。雖然不是很多人知道他，但是他的事蹟一定會遠流傳。而且是很有毅力的人，追他的老婆就算一直失敗被打槍，但是他不放棄，依舊堅持己見，真的很值得我們學習。

 

第五組03/27小組課後討論的考評意見

1.      本組同學共有七人，當天全數到齊，要給予相當的肯定與讚賞，表示同學們已漸漸對課程產生了認同感與向心力。

2.      在討論的過程中，宗穎TA給予同學不少的方向與提點，讓小組成員能夠很快的進入狀況，充分發揮教學相長的功效，也切實地落實了TA帶領課後討論的目的，讓老師甚感欣慰，感覺到同學與TA們的成長。

3.      本組的紀錄完成，也充分的展現團隊合作的精神，不僅TA讚賞同學們在心得上有獨到的見解，且在資料蒐尋上，能更深入的了解杜聰明的一生，老師也極度地嘉許同學們能夠漸入佳境。

4.      本組同學在討論杜聰明時，能夠不僅看到他在醫學上的成就，也發現到他對政治的熱衷，是一件可喜可賀之事，表示同學們對一個人有多面向的觀察，醫學是他的專長，但一個人除了專長以外，一定有另一方興趣，如此多面向的了解一個人，有助於未來在職場上的生存與競爭。

5.      宗穎TA也相當優秀，會協助老師看到同學們的優點，例如：【第五組在討論的完成上做得非常好，有些我丟給他們的問題是我也沒看到答案的，他們還是能找到答案並加入自己的看法】，這樣的觀察與點評，有助於老師對同學們在課後學習上的了解。

6.      整體而言，本組同學是表現的很出色，要多按幾個讚！但，同學們也要感謝宗穎TA的指導，對吧！

7.      結論是有出色的TA才有出色的小組；有出色的小組更襯托出優秀的TA。

我們一同努力向終點奔跑吧！